Pe banca, sub castanul din vie, te asaza,
Straine, ce venit-ai privelistea s-o vezi,
Florica e acolo,cu casa, parc, livezi,
Si peste drumul mare: zavoiul. Însereaza.
Câmpia e albastra si-n zare norii ard.
Sclipeste Râul Doamnei înspre apus, o clipa…
Un taur muge; putul cu lant si roata tipa;
Si vrrr…un zbor de vrabii zbucneste dintr-un gard…
Te-apleci mirat, straine, pe-amurg ca pe o rama
Ce-ar straluci din umbra muzeului pustiu,
Si crezi, pornind aiurea, ranit de-un dor târziu,
Ca ai cuprins Florica*…Dar n-ai zarit, ia seama,
Pe-albastra departare a luncii de demult,
Trecutul meu ce arde sclipind în Râul Doamnei,
N-ai auzit,deodata rupând tacerea toamnei,
Vrrr… timpu-n zbor, pe care cutremurat l-ascult.

(Ion Pillat, Strainul)

• Florica, s.f. propriu – numele mosiei familiei Bratianu

1. Alcatuieste un enunt în care sa folosesti omonimul cuvântului vie din textul dat.

2. Explica rolul cratimei în structura „s-o vezi”.

3. Scrie doua enunturi în care substantivul toamna sa aiba sens conotativ, respectiv,
denotativ.

4. Transcrie doua versuri care sa contina o imagine vizuala, respectiv, una auditiva.

5. Precizeaza rolul expresiv al utilizarii interjectiei vrrr în poezie.

6. Explica semnificatia unei figuri de stil prezente în prima strofa a poeziei.

7. Comenteaza, în 6 - 10 rânduri, strofa a treia si a patra, prin evidentierea
relatiei dintre ideea poetica si mijloacele artistice.

8. Motiveaza încadrarea poeziei în traditionalism, prin referire la doua caracteristici prezente
în text.

9. Ilustreaza una dintre caracteristicile limbajului poetic (expresivitate, ambiguitate, sugestie),
prezenta în textul dat.

Scrie un text de tip argumentativ, de 15 – 20 de rânduri, despre rolul scolii în formarea individului, pornind de la ideea identificata în urmatoarea afirmatie: „Fara scoala sa nu astepte nimeni nici parinti buni, nici fii buni, si prin urmare nici stat bine organizat si bine cârmuit si pastorit”. (Ion Heliade- Radulescu, Gândirea pedagogica)

Atentie! �n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
- sa respecti constructia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor �n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimarii unei aprecieri;
- sa ai continutul si structura adecvate argumentarii: formularea ipotezei/ a propriei opinii fata de ideea identificata �n afirmatia data, enuntarea si dezvoltarea corespunzatoare a doua argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
- sa respecti normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie si de punctuatie).

Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre particularitatile de constructie a unui personaj dintr-o opera dramatica studiata, apartinând perioadei postbelice. În elaborarea eseului, vei avea în vedere urmatoarele repere:
- prezentarea a patru elemente ale textului dramatic, semnificative pentru realizarea personajului ales (de exemplu: constructia subiectului, particularitati ale compozitiei, conflict, modalitati de caracterizare, limbajul personajelor, notatiile autorului etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/ conflictele operei dramatice studiate;
- relevarea principalei trasaturi a personajului ales, ilustrate prin doua scene/ secvente/ situatii semnificative sau prin citate comentate;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul în care se reflecta o idee sau tema operei dramatice în constructia personajului pentru care ai optat.
  Nota! Ordinea integrarii reperelor în cuprinsul lucrarii este la alegere. Pentru continutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinta/ reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 3 puncte; abilitati de analiza si de argumentare – 3 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuatia – 2 puncte; asezarea în pagina, lizibilitatea – 1 punct). În vederea acordarii punctajului pentru redactare, eseul trebuie sa aiba minimum 2 pagini.